对于家长来说,该怎么样帮助你的准小学生呢
时间:2015-11-13 13:27 来源:互联网 作者:娱乐 点击:
对于家长来说,该怎么样帮助你的准小学生呢

  在美国,儿童教育专家们一直在提倡从孩子出生开始的亲子阅读,这样对孩子上学后自主阅读将有很大的帮助。一般小朋友们在4-5岁上学前班的时候,就已经做好了从亲子阅读到自主阅读的准备,那么对于家长来说,该怎么样帮助你的准小学生呢?想说明这个问题,需要家长了解学前班孩子的特点:
  学前班孩子自主阅读的准备工作
  美国的学前班,基本上相对于国内的幼小衔接班,都是为小朋友正式上学做准备的。那么一般在学前班孩子们需要掌握哪些与阅读有关的技能呢?PBS的专家们认为,到孩子们学前班毕业的时候,应该掌握以下几个内容:
  【英语26个字母大小写】很多孩子在三岁左右就接触了英文26个字母,一般到学前班毕业的时候,孩子们应该熟悉这些字母的大小写和每个字母的简单自然拼读。
  【可以读一些简单的绘本】大部分学前班的孩子认识一些单词,像是高频词,自己的名字,一些韵律词,以及日常生活中的常用词汇等等。学前班的孩子们在学校已经开始分级阅读训练,所以等他们毕业的时候,基本上都可以读一些简单的词汇量非常有限的绘本。
  【理解文字和书本都是从左到右书写的】也许有些孩子还会把数字写反,但基本的书写规矩孩子们在学前班已经可以掌握,单词书写的顺序是从左到右,文章的写作顺序也是从左到右。
  【可以理解和推测书中的主人公的行为】小孩子读书,其实读并不是全部的意义,关键是要明白书中的故事情节和内容,学前班的孩子们基本上都不再是小和尚念经的状态,他们能够根据自己有限的生活经验来推测书中人物的行为举止,性格特点等等。
  针对学前班孩子的特点,宝贝妈咪觉得,做为家长,不妨从几个方面鼓励孩子阅读:
  家长该如何鼓励自主阅读起步者?
  【不要在意他们反复阅读一本书】小朋友们都有一个特点,就是喜欢反复阅读一本书,宝贝妈咪在以前的文章中提到过,孩子们在每次的重复阅读中会获得不一样的知识以及对书本内容越来越多的理解,别去干扰孩子们反复阅读同一本书。同时,家长还应该在意到,有些孩子阅读时读的是文字,有些孩子则更依赖于绘本图片的帮助,以及以前阅读时的记忆,大家可能都有这种经验,小朋友反复读一本书的时候,有时根本不需要看文字,因为他们已经背下来了。这其实没有什么不好,孩子们非常享受能够通读一本书的成就感,家长与其指责娃娃偷工减料,还不如夸奖她的记忆力超人,这也会更加鼓励娃娃们继续阅读,从而获得父母更多的表扬。
  【和孩子们讨论书中的内容】自主阅读,虽说家长的目的是让孩子自己读,但家长的参与和讨论,或者时不时的对孩子念不下去的字加以启发,绝对会让孩子更专注和兴奋。便于小宝宝们发散性思维和想象力的开动。宝贝妈咪在和孩子们亲子阅读过程中体会到,孩子们专注的读一本书,是好事;等孩子们读完后再和他们一起讨论,更有趣。比如我们可以从一个不会的单词,讨论到其他的韵律词;也可以从一个人物跳跃到另一本书的主人公,甚至是她的宠物。气氛热烈时,大家的思维也转得飞快,会联想出很多以前你从未想到过的问题,真的是非常有趣。记得今年暑期我们开始读中文的成语故事的时候,我们可以从南柯一梦,聊到酒精的坏处(淳于棼是喝醉了酒才到大槐树地下做梦的),最后拐弯到爱因斯坦的相对论上(他在大淮安国过了半辈子,可实际上只有几个小时),娃娃们思路之开阔,让妈妈目瞪口呆,佩服不已。这样的读书,是不是比专门看一个故事更有趣呢?
  【阅读不能求之过急】自主阅读对很多5、6岁的孩子来说还是一件比较复杂的大脑活动,需要专注(读懂),需要记忆(生词),还需要学习语言的使用,所以家长需要把握节奏,切忌急于求成,如果注意到孩子们感觉烦躁了,最好停止。
  【阅读的目的有多种】如果是为了娱乐和放松,比如说睡前阅读,那么可以和孩子们谈天说地,脱离书本的内容;如果是为了阅读理解,那么我们重点在于理解文章的内容,鼓励孩子读懂,而不必要拘泥于小朋友是否认识每个词汇;但以学习词汇为目的的阅读,最好鼓励孩子指读,这样可以把语音与字形很好的联系起来,针对不同的阅读目的,家长自己掌握阅读的重点,如果千篇一律的要求孩子记忆词汇,理解内容,恐怕会引起孩子的厌倦阅读,失去阅读的乐趣,得不偿失。
  【阅读并不仅限于读书】阅读作为一种习惯,可不仅仅是书籍,生活中可以为孩子们提供阅读的机会很多,比如生活中我们经常会看的报纸,广告,地图,菜单,购物单等等,可以和小朋友们一起看,或是让他们帮着爸爸妈妈整理,既增强了孩子们的生活经历,也帮助他们识字,养成随时随地阅读的好习惯。